Estrategia de Conservación y
Uso Sostenible de la Biodiversidad del ACCVC |
| PLAN DE ACCION | ||||||||||
1. Generar conciencia pública que haga posible el adecuado manejo y uso sostenible de la biodiversidad en el Área. |
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POLITICAS |
ESTRATEGIAS |
IDEAS DE PROYECTOS/ACCIONES |
RESPONSABLES |
ACTORES RELEVANTES |
POSIBLES FUENTES DE FINANCIAMIENTO | CRONOGRAMA A 5 AÑOS | ||||
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| Puesta
en práctica y adecuada divulgación de las Estrategias de Educación Ambiental y de
Investigación del AC y del SINAC.
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Ejecutar proyectos piloto para la generación de experiencia. | Compilar y sistematizar las experiencias y el material existente de Educación Ambiental. Elaborar material educativo sobre el Area y el quehacer del SINAC, que incluya información ilustrativa, que debe repartirse a todos los sectores. | ACCVC, SINAC, MEP
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SINAC, ACCVC-SINAC, INBio, CONICIT, CENAT, MICYT. | Presupuesto
nacional e institucional, cooperación internacional.
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| Fortalecimiento de la formación científica y ambiental en el curriculum de todos los niveles y en todas las materias. | Educar, capacitar e involucrar a los diferentes niveles académicos, tanto del sector público como del privado como vía para lograr la conciencia pública que se requiere. | Revisar la legislación y planes educativos para introducir la formación científica y ambiental en el curriculum educativo de todos los niveles. | ACCVC-SINAC, MEP | Comisión
interinstitucional (a formar), universidades, MINAE, Consejo regional
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| Establecimiento de los mecanismos de evaluación adecuados para medir el impacto de la aplicación de la Estrategia de biodiversidad. | Contar con herramientas que permitan dar seguimiento a las acciones de implementación de la Estrategia de biodiversidad. | Taller para definición de mecanismos de evaluación para el seguimiento de la Estrategia. Talleres de análisis y aplicación de metodología de seguimiento de resultados de la Estrategia de Biodiversidad. | SINAC, INBio, Comisión Institucional y MEP | Comisión institucional, universidades, MINAE, SINAC, CATIE, ONG. |
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